精彩片段
材料盛顿儿童物馆墙有句格言:“我听见了就忘记了，我见了就记住了，我过了就理解了。”《教资科一》火爆上线啦！这本书耐看情感真挚，作者“是懒吧”的原创精品作，戴维法拉第主人公，精彩内容选节：材料美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言:“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”审题围绕实践出真知，幼儿以获得首接经验为主要学习方式。以儿童为中心，在活动中学习。范文尊重探索权利，培养操作能力尊重探索权利，培养操作能力 “做过就理解”说明，儿童通过探究、操作去感受世界，进而获得新的经验。动手操作是促进幼儿智力发展的有效手段。幼儿教育要尊重孩子的探索权利，培养孩子的动手操作能力。首接...
审题围绕实践出知，幼儿以获得首接经验为主要学习方式。
以儿童为，活动学习。
范文尊重探索权，培养作能力尊重探索权，培养作能力 “过就理解”说明，儿童过探究、作去感受界，进而获得新的经验。
动作是促进幼儿智力发展的有效段。
幼儿教育要尊重孩子的探索权，培养孩子的动作能力。
首接经验是幼儿的主要学习方式。
盛顿儿童物馆墙的那句格言：“我听见了就忘记了，我见了就记住了，我过了就理解了”，调的就是动实践。
幼儿园比较注重用游戏让孩子获得首接经验。
如对于各个部位认知，是过挂图死记硬背，而是游戏去摆，过尝试错误来掌握知识。
如公园密西西比河的模型，朋友游戏就能了解到流经同州的水位、落差。
但是我幼儿教育的实，动节被忽了。
方面是幼儿教师没有主动创动境，另方面是幼儿教育方式“拔苗助长”。
幼儿园的境创设，我们习惯于教师来创设，还要根据季节、节、主题等断更新。
另方面，幼儿教育学化象正趋严重。
越幼儿理发展水，让幼儿写、算，进行的学习，按照学生的标准要求幼儿学习、完作业的法违背了幼儿的认知水、认知能力和认知规律。
动作是促进幼儿智力发展的有效段。
《~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以首接经验为基础，游戏和常生活进行的。
要珍游戏和生活的独价值，创设的教育境，合理安排生活，限度地支持和满足幼儿过首接感知、实际作和亲身验获取经验的需要，严‘拔苗助长’式的前教育和化训练。”
幼儿动实践仅获得经验和能力，也保持了活泼动的个，形朗、积、观、、信、尊等健的格，保护幼儿的理健康。
我们要让幼儿过动作获得新经验，得到新发展。
要重幼儿的“行动”，重幼儿行动作、探索，行动获得有于其发展的经验。
为幼儿供水、棉布、纱布、勺子、管、绵、等的材料，让幼儿探究发水的流动和同材料的水；带幼儿到农场去挖土豆，让幼儿感知土豆的形状、颜、生长位置等等；组织幼儿去蔬菜基地，亲身感知认识多种蔬菜。
“过就理解”的理念深刻了幼儿过亲身实践获得首接经验的学习方式。
过动作，孩子们仅能够升实践能力，还能培养创新思维和解决问题的能力。
让我们为孩子们创个充满探索与发的学习境，引领他们实践长吧！
