接来的几，张诚表得异常“安静”。

他再像正的孩子那样满院子追逐鸡鸭，或是蹲土堆边玩泥巴，而是常常搬个板凳，坐糊满旧报纸的土炕边，仰着脑袋，煞有介事地盯着那些泛的铅字。

母亲李秀兰起初只觉得笑，还跟奶奶打趣：“你这娃，装得跟个先生似的，能出个啥名堂来？”

但张诚的“坚持”很引起了她的注意。

他只是，偶尔还伸出指，对着某个笔画复杂的字，空笨拙地比划。

这，奶奶去邻家串门，院子只剩李秀兰纳鞋底。

张诚觉得机了。

他走到母亲身边，伸出拽了拽她的衣角。

“妈。”

“咋了，诚娃子？”

李秀兰停的针，低头着儿子。

张诚仰起脸，努力让己的眼显得粹而渴望，用带着奶气却异常清晰的语调说：“妈，你教我认字，识数，行？”

李秀兰愣住了。

个西岁的农村娃，主动要求学习？

这村几乎是闻所未闻。

村的孩子，哪个是疯玩到七八岁，被爹妈拿着棍子撵着才肯去学？

“你……你想学这个干啥？”

李秀兰鞋底，把儿子拉到跟前，仔细端详着他的脸，想从面找出点玩笑的痕迹。

但她只到了片认。

张诚早就准备了说辞。

他能表出“生而知之”，那被当。

他须有个合理的“端”。

他指了指墙报纸嵌着的幅简的农机广告图，面画着个拖拉机。

“那个，。

旁边的字，是是说这个很厉害？

我想知道它说了啥。”

他顿了顿，又补充了句，语气带着点孩童式的炫耀和懵懂：“我（堂）的书，面有画，还有字，我都记得住些咧！”

他把“过目忘”的能力，巧妙地包装了“记”，并且将学习的动机归结于对陌生图案和文字的奇。

李秀兰着儿子明的眼睛，又是惊讶，又是难以言喻的欣喜。

村都重读书，谁家希望出个文化？

儿子这么就显出对文字的兴趣，这莫非是……窍了？

她想起前几儿子醒来后就有些“样”，更安静，眼也更清亮。

难道是祖宗保佑，家要出个读书的苗子？

丝期盼她悄然滋生。

“行！

我娃想学，妈就教你！”

李秀兰是个爽子，既然觉得是事，便再犹豫。

她没读过多书，但也过几年学，认些常用字，算个简的账目还是没问题的。

她拉着张诚坐到炕沿边，就着窗明亮的光，指着墙报纸的那个标题——“ 民 报”。

“来，跟妈念，‘’。”

她用粗粝的指点着那个字。

“。”

张诚乖巧地跟着念，却澜惊。

他需要的就是这个“过程”，个让他的“学识”能够合理展的台阶。

“这个字就是‘’，你爹，你妈，你，都是‘’。”

李秀兰尽力用孩子能理解的方式解释。

“嗯！”

张诚用力点头，表出理解了的样子。

接着，李秀兰又教了“民”和“”，虽然解释得有些磕绊，但态度其认。

张诚“学”得飞。

李秀兰只教了遍，他就能准确地指认并念出来。

这让李秀兰更加惊喜。

“哎呦！

我娃这脑子使！

比你妈多了！”

她忍住揉了揉儿子的脑袋，脸的笑容藏都藏住。

随后的子，教张诚认字、识数，了李秀兰劳作之余项充满趣的务。

她灶台边用烧的木棍地写“、二、”；喂鸡的候教他数“只鸡、两只鸡”；晚昏的灯泡，指着旧报纸的字，个个耐地读给他听。

张诚则完地扮演着个“赋异禀”的初学者。

他控着学习的速度，既表出惊的记忆力和理解力，又至于太过骇听闻。

他从简的数字和汉字始“学起”，很就“掌握”了以的数字和几个常用字。

而这个过程，他意识深处的系统界面，终于再沉寂。

叮！

检测到宿主进行系统识字学习，触发务：启蒙之路。

务要求：掌握00个常用汉字，00以数字的认读与简加减。

务己完！！！！

务奖励：经验值+（可由配至己解锁学科）。

着这个务，张诚的嘴角注意，勾起个弧度。

步，己经稳稳地迈出去了。

母亲李秀兰，这个勤劳质朴的农村妇，懵懂知，为了未来学的位“师”，也为条即将飞的潜龙，推了往知识殿堂的扇门。

她着儿子显出的“聪慧”，干活的劲头更足了，对未来的子，也充满了前所未有的明亮期盼。

窑洞，土原的空湛蓝如洗。

窑洞，知识的，正悄然这片似贫瘠的土地，生根发芽。