辣科卡湾的晨雾是裹着腥气散的。

刚亮透，粉紫的浪就把 “栀风号” 的船板打湿，阿栀蹲船头，用父亲留的铜刷擦船舷 —— 铜刷的鬃磨得有些卷，是当年刷了二年的旧物，刷过的地方，桐油的光透着淡褐的暖，像晒透的麻。

“阿栀！

渔晾了没？

今早有个的观光团，要去豚哩！”

王阿婆的声音从码头飘来，她挎着个竹篮，篮装着刚烙的菜饼，饼边还沾着细沙，是湾有的 “沙甜” 味。

阿栀应着，首起身后腰有点酸 —— 昨晚为了补那张破了洞的渔，她熬到后半，麻指尖绕了知多圈，还留着糙糙的印子。

“就来！”

阿栀把铜刷塞进船仓，那堆着父亲的航图，图用红笔圈出的 “豚浅滩”，今早要带着游客去。

她踩着湿滑的船板往岸走，鞋尖沾了片贝壳，是去年台风后冲来的，壳的纹路像了背的皱纹。

码头己经热闹起来。

阿正帮着游客搬救生衣，他穿了件靛蓝的渔衫，是王阿婆用旧布改的，领绣着的 “栀风” 二字 —— 是阿栀前几缝的，说 “穿这衫子，就像跟叔起出”。

船长坐榕树的石凳，攥着个贝壳哨子，正教几个孩子认潮汐：“你们，这浪要是带着粉紫的沫，就是涨潮的信号；要是沫子发，就落潮了 —— 湾的话，都浪藏着哩。”

“阿栀姐姐！”

个扎羊角辫的孩跑过来，举着幅画，画的是 “栀风号” 粉浪飘，船尾还画了个，举着渔，“我昨听你唱渔歌，画了这个！”

阿栀接过画，指尖触到画纸的温度，像候父亲帮她擦汗的掌：“画得，等带你去的豚？”

孩蹦着点头，羊角辫的蝴蝶结晃得像浪尖的光。

观光团的游客陆续到了，其有个戴眼镜的年轻，背着个相机，总对着湾的浪拍照。

“你，我林杉，是学洋生态的，” 年轻主动打招呼，“听说这有豚，意来记录。”

阿栀眼睛亮：“那太了！

你能能给我们讲讲，怎么保护豚的栖息地？”

林杉笑着点头：“当然，我还带了监测设备，等可以帮你们测测湾的水质。”

“栀风号” 载着游客出发，潮刚涨到半。

阿栀站船头，唱起了父亲教的 “涨潮调”：“浪打船板响，鱼群来访；粉沫绕船舷，豚跳得欢……” 歌声混着浪声，飘湾面，有游客跟着学，跑调的调子惹得家笑，连船长都跟着哼起来，贝壳哨子的声儿混面，像浪的碎。

到了豚浅滩，阿栀停了船。

林杉拿出水质检测仪，进水，屏幕跳出串数字：“水质很，适合浮游生物生长，这也是豚愿意来的原因。”

正说着，远处的浪突然跃出个子 —— 是豚！

紧接着，又有几只跟着跃出，粉紫的浪裹着它们的身，像撒了把碎星星。

“！

是豚！”

游客们兴奋地举起相机，孩趴船边，伸出去，像要摸到浪的豚。

阿栀笑着说：“这是湾的守护者，我爸以前说，要是到豚排着队游，就有渔汛。”

林杉举起相机，门声 “咔咔” 响，“这种生豚，对栖息地很挑剔，辣科卡湾能留住它们，太难得的。”

回湾，阿栀把游客带到王阿婆的饭馆。

王阿婆端刚蒸的鲳鱼，鱼身撒着湾的菜，鲜得能尝出浪的味道。

“这鱼是今早刚捕的，” 王阿婆笑着说，“用湾的水蒸，用太多调料，鲜气就跑了 —— 以前总说，湾的西，得顺着湾的子。”

林杉尝了鱼，眼睛亮了：“这是我过鲜的鱼！

要是能让更多知道，保护湾的生态，就是保护这种鲜，肯定有更多愿意来守护湾。”

阿栀动：“那你能能帮我们个课堂，给湾的和游客讲讲生态保护？”

林杉立刻答应：“明就可以！

我还带了生态保护的册，费发给家。”

，阿栀和王阿婆去采麻。

麻长湾西侧的滩涂，要趁着落潮去采，然陷进泥。

王阿婆拿着镰刀，教阿栀选麻：“要选茎秆粗的，颜深的，这种麻纺出来的才结实。”

她割根麻，递给阿栀：“你爸当年学采麻，总割到，我就教他，要顺着麻的纹路割，就像跟湾相处，得顺着湾的子来。”

阿栀接过镰刀，学着王阿婆的样子割麻。

麻的茎秆有点硬，割去发出 “咔嚓” 的响，像候父亲帮她削竹梭的声音。

“这麻采回去，要浸湾的水七，” 王阿婆边割，边说，“浸够了数，麻皮才容易剥来，纺的也容易断 —— 就像的念想，得泡够了光，才够深。”

采完麻，两坐滩涂剥麻皮。

夕阳落湾，把粉紫的浪染红，林杉背着相机走过来，拍这幕：“太了，工采麻、织，这些都是湾的文化，得记录来。”

阿栀举起的麻皮：“这是织渔的原料，我爸留的渔，就是用这种麻纺的织的，己经用了二年了。”

回到码头，阿正帮着船长修另艘旧船。

“这船是我爷爷的，” 阿擦着船板的锈，“以前总觉得湾穷，想去城，才知道，修船、织、唱渔歌，这些才是我想的。”

船长笑着拍他的肩膀：“你爸当年也是这样，出去闯了几年，还是回了湾 —— 湾的根，早扎咱们骨子了。”

傍晚，阿栀船仓织渔。

麻是前几纺的，浸过湾的水，泛着淡褐的光。

她拿出父亲留的竹梭，梭子还留着的指痕，顺着这些指痕织，走得别顺。

林杉走过来，坐船边，着她织：“我今拍了很多照片，想纪录片，让更多知道辣科卡湾的，还有你们守护湾的故事。”

阿栀点点头，的竹梭没停：“要是能让更多知道，湾的是靠填湾建码头，而是靠守护，就了。”

她想起林杉说的话，“明的生态课堂，能能也讲讲怎么织渔？

我想让家知道，这些艺，也是湾文化的部。”

林杉笑着答应：“当然，工织的渔对生态响，也是种保护。”

，阿栀躺，出父亲的旧罗盘。

罗盘的 “” 字依旧指着湾的方向，她想起到的豚，想起游客们的笑脸，想起阿修船的样子，满是踏实。

窗的浪声拍着码头，像父亲的催眠曲，她渐渐睡着，梦都是粉紫的浪，还有父亲的渔歌声。

二早，生态课堂祠堂课。

林杉给家讲洋生态保护的知识，还展示了他拍的豚照片；阿栀教家织渔，的竹梭飞，麻她变了眼；王阿婆教家菜饼，祠堂飘着饼和麻的；船长则教家吹贝壳哨子，同的哨声对应同的潮汐信号。

“这哨子要是吹声短的，就是醒家涨潮了，要赶紧回岸，” 船长演示着，“当年我爷爷就是靠这个哨子，风暴救了整湾的。”

有游客试着吹了吹，哨声有点颤，却引得家笑，祠堂的热闹像过年。

，突然变了脸。

原本晴朗的，子了来，浪也变得急了，粉紫的浪变了深紫，带着沫，拍码头，溅得很。

船长皱起眉头：“，是‘急潮汛’！

这种潮来得，破坏力，得赶紧把船拖岸！”

阿栀紧，想起父亲教的 “潮汛预警”：“急潮汛来前，浪变深紫，还带着腥气 —— 爸当年就是靠这个，躲过了几次危险。”

她立刻召集家：“阿，你带游客去祠堂躲着；王阿婆，你把贵重物品收；林杉，你帮我起把‘栀风号’拖岸！”

家头行动。

阿栀和林杉跑到码头，浪己经涨到船板了。

阿栀跳 “栀风号”，解锚链，林杉岸拉着绳子，两起用力，把船往岸拖。

浪拍阿栀身，冷得她打颤，可她的绳子没松 —— 这是父亲的船，是湾的根，能丢。

“阿栀！

我来帮你！”

阿跑过来，后面还跟着几个年轻游客。

家起拉绳子，喊着号子，号子声混着浪声，像首粗粝的渔歌。

船长也来了，拿着根粗麻绳，绑船身，用力往后拉：“再加把劲！

就到岸了！”

终于，潮涨到前，“栀风号” 被拖了岸。

家都累得坐地，浑身湿透，却笑着互相打趣。

林杉擦着脸的水：“太惊险了，过也让我到了家对湾的感 —— 这种感，比何保护措施都重要。”

急潮汛很过去了，湾又恢复了静。

阿栀坐 “栀风号” 的船板，着湾的浪慢慢变回粉紫，满是感慨。

林杉走过来，递给她张照片：“这是刚才拍的，家起拉船的样子，很感。”

阿栀接过照片，照片的都笑着，脸的水珠像浪的光。

“我决定了，” 林杉突然说，“我想留湾段间，帮你们建立生态监测点，还要把你们的渔文化纪录片，让更多知道辣科卡湾的。”

阿栀眼睛亮：“的？

那太了！

我们可以起建个‘湾的物馆’，把渔、旧罗盘、渔歌都进去，让家都能了解湾的故事。”

接来的子，湾更热闹了。

家起建生态监测点，林杉教家用设备监测水质和豚活动；起整理物件，把的航图、船长的贝壳哨子、王阿婆的织麻工具都进临的 “湾物馆”；还立了 “湾的守护者” 组，湾的和游客都能加入，起清理湾的垃圾，保护豚的栖息地。

有，阿栀带着游客去采麻，林杉跟着拍照。

王阿婆教家剥麻皮，织渔，有游客说：“以前觉得织渔很简，没想到这么难，也没想到这么有意义 —— 这是对湾的尊重，也是对文化的承。”

阿栀笑着说：“我爸当年说，织渔就像过子，要针慢慢来，能急，急了就漏。”

傍晚，家坐码头，着王阿婆的菜饼，听船长讲湾的故事。

林杉打相机，播他拍的纪录片片段：粉紫的浪、跃出的豚、织的阿栀、修船的阿、教孩子认潮汐的船长…… 画面的湾，鲜活又温暖，得家眼睛都红了。

“我明要走了，” 林杉突然说，“学校还有事，过我经常回来，继续记录湾的故事。”

阿栀有点舍得，却笑着说：“，我们等你回来，到候给你的鲳鱼。”

林杉从包拿出个 U 盘：“这是纪录片的初剪版，你们先着，我继续完善，让更多知道辣科卡湾。”

林杉走的那，湾的都去他。

阿栀把幅孩画的 “栀风号” 给她：“这是湾的礼物，带着它，就像带着湾的浪声。”

林杉接过画，眼睛有点红：“我的，我定让更多知道，有这么个湾，有这么群，用守护着她。”

“栀风号” 又载着游客出了，阿栀站船头，唱起了 “落潮调”：“滩露花蛤肥，篓满笑而归；湾的恩记间，流……” 歌声混着浪声，飘湾面，远处的豚跃出水面，像跟着歌声跳舞。

船长坐船尾，教孩子们吹贝壳哨子；王阿婆码头，蒸着菜饼；阿修船，的工具是父亲留的旧锤子；孩趴船边，画着湾的浪 —— 辣科卡湾的子，像粉紫的浪样，暖烘烘，亮堂堂，带着承的光，首首，往远了走。

阿栀摸了摸袋的旧罗盘，盘面的 “” 字依旧指着湾的方向。

她知道，父亲的念想，湾的故事，还有这些艺，都像这湾的浪样，生生息，相 —— 因为湾是娘，是根，是所有守着她的，暖的家。