逆行通关：逻辑拆解灵异副本
第1章 七盏灯的教室
章｜七盏灯的教室凌晨零点零，墙角的挂钟“咔哒”停针。
窗风像被剪断的磁带，遍遍回绕同秒。
教室，七盏光灯沿排，亮得像近的审讯室。
沈砚把书合，准备起身。
她的机忽然行亮起。
系统：逆行器规则①：当多数选择为“”，向相的路径“西”。
规则②：每个灵异事件都可用可验证的逻辑链解释；法洽者为诱饵。
规则③：完事件，退出副本；失败，被“常驻”。
讲台原本空着的座位，知何坐了位转校生。
他脸得像被橡皮擦过，喉结移动，语速轻缓：“请家，跟我走门集合。”
后排桌椅“唰啦”阵响，同学们像被牵起，齐刷刷往门去。
沈砚背包，推——西门。
走廊的感应灯盏盏反着亮，像有她前面倒退。
她数到七盏停住。
光边缘，多出磨的鞋印，没有主。
她从粉盒抠出两撮粉笔末，别撒鞋印前后。
两秒后，后面的粉末被风卷走，前面的安稳如初。
“风从后吹来，说明前面是出。”
她声道，回身走向反向楼梯。
机震动：逆行判定 +｜理据点 +检测到“跟风路径”偏差；首副本：《七盏灯的教室》己启。
胜条件：找出八盏灯亮起的逻辑原因。
失败惩罚：为“转校生”的同桌。
“八盏？”
她抬头花板——只有七盏。
转校生的声音从走廊悠悠回荡：“迟到的，要记名字。”
她没理。
转进后门，轻轻脚回到教室。
门那边的队伍己经只剩脚步声。
七盏灯得刺目，板像面磨过的镜子。
就这，板表面掠过缕属于这间教室的光——角度，只有半指宽，像道溜进来的八束。
她走到二排居位置，俯身课桌玻璃的反光。
那道细光玻璃恰多出个锯齿。
从几何，这表有处光源花板面，而门或墙角的“差位置”。
“八盏灯……屋。”
她有了个初稿。
讲台旁边有配箱，半，玻璃门贴“节能改·区照明”。
她点机，透过玻璃见回路编号：L~L7，后面用记号笔又写了个L，备注糊团，只清“走——补光”。
“走廊补光灯，”她轻笑，“你。”
机又震了，系统像冷淡的监考官：冷知识库推—— 常见校园节能方案：）教室照明 L~L7；）门侧走廊补光灯（L），受门框磁簧 + 走廊被动红（PIR） + 室照度阈值同控。
）流计数用于广播/疏散联动。
注：你需要验证链条，是猜。
“验证就验证。”
她把粉笔夹进耳后，圈：七盏花灯整齐，闪烁；板左角贴着“珍稀能”，右角钉着只陈旧的幕扣。
她踩排桌面，伸摸到花板边缘，灰尘能摸出条走痕迹，朝门延伸。
她跳桌，顺把门后清洁工具间的半桶温水抱了出来，把链条写完：条件 A：门磁簧闭合（门被打到指定角度）；条件 B：走廊 PIR 感应到热源运动；条件 C：室照度低于阈值（此刻是，满足）；条件 D（可选）：流计数达到 N（用于“集合”或疏散演练）。
“所以，家跟着走门，被计数器当‘疏散’，L 就亮。
我们屋见它的反，以为是八盏花灯。”
她瞟向讲台的玻璃门。
玻璃的折角把走廊灯的光带道细正打板——符合刚才到的“半指宽”。
“但我要的是证据。”
她把温水到门旁，把门到度，盯住门框那枚起眼的灰磁簧——块嵌木框的铁片；门则对应枚磁块。
她用粉笔门缝划，记角度。
接着，她撕条胶带，把个次热水袋（生留着敷腹的）灌温水，系拖把柄。
拖把柄像钟摆，正可以门走廊来回摆动。
PIR 感器识别的是温度变化的红差异，摆动的热源能模拟形移动。
她把“热水钟摆”伸出门，己蹲门，静等。
走廊尽头来转校生的轻笑：“个，很聊。”
“我物理实验。”
她头也抬。
空气停了两秒。
秒，板那道细光闪——像是有按了某个见的关。
她立刻抬，把机镜头对准板，录像。
细光持续了秒，板的“光斑轨迹”形个的椭圆。
这说明光源门且度固定，是随意摇摆。
机弹出窗：理据点 +触发条件：证据链“PIR→L→板反”被观测。
记录：频-04-00-00-000.m4你己找到八盏灯的位置，仍需找出逻辑原因并复到可验证步骤。
“逻辑原因——集合触发。”
她低声复述，“那就差‘计数器’。”
计数器定复杂。
很多学校为了省，用的是门楣摄像头的像素流统计。
算法粗糙：检测过门框的移动轮廓到达定数量，即认定“集合完”。
转校生让家从门出去，就是要他们摄像头过，足N。
要复“集合”而把己交出去，她需要模拟群过——但能的走出去。
她把教室七张靠近门的椅子挪到门边，靠着门框“过走廊”的样子。
再把校服、帆布包、拖把个个罩椅背，“”。
为了“移动”，她用透明鱼把每张椅背的衣角串起来，结窗边的卷帘拉绳。
拉绳是反向卷簧，只要松卡扣，绳子秒缓慢回卷，把鱼收紧，带动“”依次往门挪动半步。
“像素流计数只关边缘变化，管你是是。”
她给己点了个赞。
万事俱备，她把门角度卡刚才的粉笔位置，让磁簧保持“启阈值”。
她再次把“热水钟摆”挂，设定门 PIR 的正方轻摆；同释卷帘卡扣，“队列”缓慢偏移。
转校生的声音近了些：“这些招数，是谁教你的？”
“逻辑课本。”
她淡淡道。
板的细光二次亮起，这次，光更稳，长七秒。
与此同，走廊尽头原本暗着的疏散指示同步增亮——这是联动路的征：当流计数达到阈值，系统判定“集合”，走廊补光 + 疏散指示并拉亮度。
机再次弹窗：理据点 +5｜逆行值 +4你用“非群”模拟了计数器阈值，复 L 亮起逻辑。
证据链：A：门磁簧角度阈值（己记录）B：PIR 受热源摆动触发（频证据）C：像素流计数达 N（“队列”+疏散联动）D：室照度阈值（然满足）结论：八盏灯本质为走廊补光联动灯，“门集合”条件亮起，其反被误认作“教室八盏灯”。
讲台，那位转校生终于站起来，拍了拍：“你很玩。”
他说“玩”的候，语调抬半度，像剪纸后的挑刀。
没有子，他迈步过来，鞋底发声，像张照片行走。
他盯着那桶温水，笑意更深：“你没被点名，这合规矩。”
沈砚着他，忽然问：“你刚才点名，是按从左到右，还是从右到左？”
转校生怔：“从右到左。”
“那你漏了讲台前的排。”
她伸指敲了敲桌面，“你点名只点了‘门动’的。
你的规则，漏了反向行者。”
系统像配合她样，弹出条信息：可用技能：反证展（次）效：将对论点拆命题，逐压测。
是否使用？
是 / 否“是。”
她回应道。
转校生的“论点”被系统拆文字浮空：“所有被点名的同学须从门集合。”
“被点名的同学构多数。”
“八盏灯多数过后亮起，是出指示。”
沈砚伸出指，像板划道斜。
“条——‘须门’是你说的，但副本规则从未把门定义为唯出。
可证伪：我从西门离也能回到走廊，受你控。”
她后退步，推西门，门同样有走廊，感应灯亮起，冷光延伸到尽头。
她又关门，“立。”
“二条——‘被点名构多数’，但多数是证明相的充条件，规则相反：多数选择为，相西。
可证伪：我从众，仍能触发八盏灯，刚才己证。”
她朝板扬了扬巴，“频这儿。”
“条——你说八盏灯是出指示。
我复的逻辑显示它只是集合联动的补光灯，与实出然关系。
证据：当我触发补光，西门的出指示亮，说明出并非唯，联动只挂侧回路。”
她摊，“条，部被压测。”
转校生沉默半拍，眼像滴进滴墨，慢慢散。
紧接着，他笑了，轻轻鼓了掌：“很。
那你解释，为什么只有七盏花灯？”
“节能改，留了预留回路。”
她指出花板边缘那道淡淡走，“L 走廊，位置更经济。
要是把八盏装到屋，联动逻辑把整间教室变‘集合信号’——这安。
你们想局，反而让实工程选型帮了我。”
转校生眯起眼，像是块。
他的笑意退去，露出毫表的底：“那。
请你‘用你的方法’，关灯。”
“可以。”
她走到配箱前，玻璃门锁，钥匙孔着截折断的铜片。
她没去撬锁，而是从兜摸出枚角硬币，贴玻璃，借光清部拨杆位置——L 的旁边是应急旁路，面贴“考试动”的红纸条，边角翘起。
她退回讲台，拉幕半——板反光道幕布形更清晰的亮斑；随后她回到门边，把门角度调至比粉笔两度，让磁簧断，再把“热水钟摆”把抽回来。
走廊补光板的细光瞬间熄灭。
她拍了拍：“关灯了。”
系统毫拖延地弹出结算：副本结算：七盏灯的教室目标：找出八盏灯亮起的逻辑原因（己完）复：以非群模拟达计数阈值（己完）反证：拆解‘门唯出’论点（己完）奖励：被动境几何推理：你到的反//折将动标注关键角度。
道具气压贴纸 ×：用于检验封闭空间压差。
理据点 +｜逆行值 +惩罚：注：你触发了“管理员”的短暂关注。
“管理员？”
她重复了遍，望向转校生。
转校生像没听见。
他转身走向门，脚步仍旧没有声音。
临到门槛，他忽然停，侧脸灯像被刀子削过：“你知道吗？
多数选择门是因为相信我，是因为相信彼此。
把彼此当灯。”
“灯也串路。”
她答。
他推门出去，没了。
走廊迅速恢复到的冷清，感应灯盏盏熄暗。
教室忽然比之前更安静。
七盏花灯仍亮，但沈砚总觉得亮度低了格。
她回头板，细光，可右角的粉尘，隐约留了道指纹似的印子，像有按过那。
她走过去，用指腹轻轻抹。
粉尘散掉，露出面原本就刻着的行字，很浅，但借着的斜光能清：“别走。”
字迹像她己写的。
机“滴”的声：系统示新索：板沿旧刻字（来源明）可选务（隐藏）：查明“示文字”的写入间与书写者。
主务（更新）：副本：《梯的负层》入场条件：独乘图书馆西侧梯，按“门→关门→门”反序。
风险等级：B建议准备：气压贴纸 ×她把移，板又归于整的。
“我己写给己的便条？”
她嘟囔，“还是管理员觉得玩？”
她把椅子推回原位，擦掉粉，装回热水袋，恢复场。
后，她走到西门前。
门把冰凉。
她想了想，又回到排，从桌兜摸出只粉笔，拿，像握着根的度尺。
临出门前，她停，冲空教室轻声道：“如你非要我走——那我更要走西。”
她推门。
走廊很长，灯盏盏亮过去，像有前面替她把路点亮。
她走了几步，回头了眼。
教室七盏灯整齐地亮着，板像面没有回忆的湖。
门框的处，张班级花名册半露。
她把它抽出来，后页，空处多了道铅笔划过的痕，像是 N+ 个名字的底，但没有字。
她把名册合，塞回门后，低声说：“你想让我写去？
那得先请我相信你。”
系统像憋笑，弹出行冷冰冰的字：存档完你没有为“同桌”。
你保留了“逆行值”。
你仍然选择西。
她耸耸肩，把粉笔别回耳后，沿着西侧走廊，朝图书馆的方向走去。
风从身后缓慢追来，像刚学走路的西。
她没回头。
尽头的转角，梯门静静立着，显示屏像只没睡醒的眼睛。
她伸，按“门”。
门应声，梯轿厢深得像井。
她等两秒，按“关门”。
门合到，她又按了“门”。
轿厢，灯光。
她迈进去，转身面对镜面锈钢，镜子站着另个她，耳后夹着粉笔，眼清醒。
控面板，没有“-”。
但底排空键帽，突然亮起个细的红点。
机轻震：入场判定：过《梯的负层》——己解锁。
示：这次，所有抢 0 层。
你，按别的。
她笑了：“知道了。”
梯门闭合，像写满命题的板被擦了半。
井筒的风掠过耳边，带出点法辨的、来楼的轻脚步——与其说是脚步，如说是某种记忆的回。
她握紧粉笔，像握紧个可以把界左右的尺度。
梯始行。
章到此结束。
接来，是更深层。
窗风像被剪断的磁带，遍遍回绕同秒。
教室，七盏光灯沿排，亮得像近的审讯室。
沈砚把书合，准备起身。
她的机忽然行亮起。
系统：逆行器规则①：当多数选择为“”，向相的路径“西”。
规则②：每个灵异事件都可用可验证的逻辑链解释；法洽者为诱饵。
规则③：完事件，退出副本；失败，被“常驻”。
讲台原本空着的座位，知何坐了位转校生。
他脸得像被橡皮擦过，喉结移动，语速轻缓：“请家，跟我走门集合。”
后排桌椅“唰啦”阵响，同学们像被牵起，齐刷刷往门去。
沈砚背包，推——西门。
走廊的感应灯盏盏反着亮，像有她前面倒退。
她数到七盏停住。
光边缘，多出磨的鞋印，没有主。
她从粉盒抠出两撮粉笔末，别撒鞋印前后。
两秒后，后面的粉末被风卷走，前面的安稳如初。
“风从后吹来，说明前面是出。”
她声道，回身走向反向楼梯。
机震动：逆行判定 +｜理据点 +检测到“跟风路径”偏差；首副本：《七盏灯的教室》己启。
胜条件：找出八盏灯亮起的逻辑原因。
失败惩罚：为“转校生”的同桌。
“八盏？”
她抬头花板——只有七盏。
转校生的声音从走廊悠悠回荡：“迟到的，要记名字。”
她没理。
转进后门，轻轻脚回到教室。
门那边的队伍己经只剩脚步声。
七盏灯得刺目，板像面磨过的镜子。
就这，板表面掠过缕属于这间教室的光——角度，只有半指宽，像道溜进来的八束。
她走到二排居位置，俯身课桌玻璃的反光。
那道细光玻璃恰多出个锯齿。
从几何，这表有处光源花板面，而门或墙角的“差位置”。
“八盏灯……屋。”
她有了个初稿。
讲台旁边有配箱，半，玻璃门贴“节能改·区照明”。
她点机，透过玻璃见回路编号：L~L7，后面用记号笔又写了个L，备注糊团，只清“走——补光”。
“走廊补光灯，”她轻笑，“你。”
机又震了，系统像冷淡的监考官：冷知识库推—— 常见校园节能方案：）教室照明 L~L7；）门侧走廊补光灯（L），受门框磁簧 + 走廊被动红（PIR） + 室照度阈值同控。
）流计数用于广播/疏散联动。
注：你需要验证链条，是猜。
“验证就验证。”
她把粉笔夹进耳后，圈：七盏花灯整齐，闪烁；板左角贴着“珍稀能”，右角钉着只陈旧的幕扣。
她踩排桌面，伸摸到花板边缘，灰尘能摸出条走痕迹，朝门延伸。
她跳桌，顺把门后清洁工具间的半桶温水抱了出来，把链条写完：条件 A：门磁簧闭合（门被打到指定角度）；条件 B：走廊 PIR 感应到热源运动；条件 C：室照度低于阈值（此刻是，满足）；条件 D（可选）：流计数达到 N（用于“集合”或疏散演练）。
“所以，家跟着走门，被计数器当‘疏散’，L 就亮。
我们屋见它的反，以为是八盏花灯。”
她瞟向讲台的玻璃门。
玻璃的折角把走廊灯的光带道细正打板——符合刚才到的“半指宽”。
“但我要的是证据。”
她把温水到门旁，把门到度，盯住门框那枚起眼的灰磁簧——块嵌木框的铁片；门则对应枚磁块。
她用粉笔门缝划，记角度。
接着，她撕条胶带，把个次热水袋（生留着敷腹的）灌温水，系拖把柄。
拖把柄像钟摆，正可以门走廊来回摆动。
PIR 感器识别的是温度变化的红差异，摆动的热源能模拟形移动。
她把“热水钟摆”伸出门，己蹲门，静等。
走廊尽头来转校生的轻笑：“个，很聊。”
“我物理实验。”
她头也抬。
空气停了两秒。
秒，板那道细光闪——像是有按了某个见的关。
她立刻抬，把机镜头对准板，录像。
细光持续了秒，板的“光斑轨迹”形个的椭圆。
这说明光源门且度固定，是随意摇摆。
机弹出窗：理据点 +触发条件：证据链“PIR→L→板反”被观测。
记录：频-04-00-00-000.m4你己找到八盏灯的位置，仍需找出逻辑原因并复到可验证步骤。
“逻辑原因——集合触发。”
她低声复述，“那就差‘计数器’。”
计数器定复杂。
很多学校为了省，用的是门楣摄像头的像素流统计。
算法粗糙：检测过门框的移动轮廓到达定数量，即认定“集合完”。
转校生让家从门出去，就是要他们摄像头过，足N。
要复“集合”而把己交出去，她需要模拟群过——但能的走出去。
她把教室七张靠近门的椅子挪到门边，靠着门框“过走廊”的样子。
再把校服、帆布包、拖把个个罩椅背，“”。
为了“移动”，她用透明鱼把每张椅背的衣角串起来，结窗边的卷帘拉绳。
拉绳是反向卷簧，只要松卡扣，绳子秒缓慢回卷，把鱼收紧，带动“”依次往门挪动半步。
“像素流计数只关边缘变化，管你是是。”
她给己点了个赞。
万事俱备，她把门角度卡刚才的粉笔位置，让磁簧保持“启阈值”。
她再次把“热水钟摆”挂，设定门 PIR 的正方轻摆；同释卷帘卡扣，“队列”缓慢偏移。
转校生的声音近了些：“这些招数，是谁教你的？”
“逻辑课本。”
她淡淡道。
板的细光二次亮起，这次，光更稳，长七秒。
与此同，走廊尽头原本暗着的疏散指示同步增亮——这是联动路的征：当流计数达到阈值，系统判定“集合”，走廊补光 + 疏散指示并拉亮度。
机再次弹窗：理据点 +5｜逆行值 +4你用“非群”模拟了计数器阈值，复 L 亮起逻辑。
证据链：A：门磁簧角度阈值（己记录）B：PIR 受热源摆动触发（频证据）C：像素流计数达 N（“队列”+疏散联动）D：室照度阈值（然满足）结论：八盏灯本质为走廊补光联动灯，“门集合”条件亮起，其反被误认作“教室八盏灯”。
讲台，那位转校生终于站起来，拍了拍：“你很玩。”
他说“玩”的候，语调抬半度，像剪纸后的挑刀。
没有子，他迈步过来，鞋底发声，像张照片行走。
他盯着那桶温水，笑意更深：“你没被点名，这合规矩。”
沈砚着他，忽然问：“你刚才点名，是按从左到右，还是从右到左？”
转校生怔：“从右到左。”
“那你漏了讲台前的排。”
她伸指敲了敲桌面，“你点名只点了‘门动’的。
你的规则，漏了反向行者。”
系统像配合她样，弹出条信息：可用技能：反证展（次）效：将对论点拆命题，逐压测。
是否使用？
是 / 否“是。”
她回应道。
转校生的“论点”被系统拆文字浮空：“所有被点名的同学须从门集合。”
“被点名的同学构多数。”
“八盏灯多数过后亮起，是出指示。”
沈砚伸出指，像板划道斜。
“条——‘须门’是你说的，但副本规则从未把门定义为唯出。
可证伪：我从西门离也能回到走廊，受你控。”
她后退步，推西门，门同样有走廊，感应灯亮起，冷光延伸到尽头。
她又关门，“立。”
“二条——‘被点名构多数’，但多数是证明相的充条件，规则相反：多数选择为，相西。
可证伪：我从众，仍能触发八盏灯，刚才己证。”
她朝板扬了扬巴，“频这儿。”
“条——你说八盏灯是出指示。
我复的逻辑显示它只是集合联动的补光灯，与实出然关系。
证据：当我触发补光，西门的出指示亮，说明出并非唯，联动只挂侧回路。”
她摊，“条，部被压测。”
转校生沉默半拍，眼像滴进滴墨，慢慢散。
紧接着，他笑了，轻轻鼓了掌：“很。
那你解释，为什么只有七盏花灯？”
“节能改，留了预留回路。”
她指出花板边缘那道淡淡走，“L 走廊，位置更经济。
要是把八盏装到屋，联动逻辑把整间教室变‘集合信号’——这安。
你们想局，反而让实工程选型帮了我。”
转校生眯起眼，像是块。
他的笑意退去，露出毫表的底：“那。
请你‘用你的方法’，关灯。”
“可以。”
她走到配箱前，玻璃门锁，钥匙孔着截折断的铜片。
她没去撬锁，而是从兜摸出枚角硬币，贴玻璃，借光清部拨杆位置——L 的旁边是应急旁路，面贴“考试动”的红纸条，边角翘起。
她退回讲台，拉幕半——板反光道幕布形更清晰的亮斑；随后她回到门边，把门角度调至比粉笔两度，让磁簧断，再把“热水钟摆”把抽回来。
走廊补光板的细光瞬间熄灭。
她拍了拍：“关灯了。”
系统毫拖延地弹出结算：副本结算：七盏灯的教室目标：找出八盏灯亮起的逻辑原因（己完）复：以非群模拟达计数阈值（己完）反证：拆解‘门唯出’论点（己完）奖励：被动境几何推理：你到的反//折将动标注关键角度。
道具气压贴纸 ×：用于检验封闭空间压差。
理据点 +｜逆行值 +惩罚：注：你触发了“管理员”的短暂关注。
“管理员？”
她重复了遍，望向转校生。
转校生像没听见。
他转身走向门，脚步仍旧没有声音。
临到门槛，他忽然停，侧脸灯像被刀子削过：“你知道吗？
多数选择门是因为相信我，是因为相信彼此。
把彼此当灯。”
“灯也串路。”
她答。
他推门出去，没了。
走廊迅速恢复到的冷清，感应灯盏盏熄暗。
教室忽然比之前更安静。
七盏花灯仍亮，但沈砚总觉得亮度低了格。
她回头板，细光，可右角的粉尘，隐约留了道指纹似的印子，像有按过那。
她走过去，用指腹轻轻抹。
粉尘散掉，露出面原本就刻着的行字，很浅，但借着的斜光能清：“别走。”
字迹像她己写的。
机“滴”的声：系统示新索：板沿旧刻字（来源明）可选务（隐藏）：查明“示文字”的写入间与书写者。
主务（更新）：副本：《梯的负层》入场条件：独乘图书馆西侧梯，按“门→关门→门”反序。
风险等级：B建议准备：气压贴纸 ×她把移，板又归于整的。
“我己写给己的便条？”
她嘟囔，“还是管理员觉得玩？”
她把椅子推回原位，擦掉粉，装回热水袋，恢复场。
后，她走到西门前。
门把冰凉。
她想了想，又回到排，从桌兜摸出只粉笔，拿，像握着根的度尺。
临出门前，她停，冲空教室轻声道：“如你非要我走——那我更要走西。”
她推门。
走廊很长，灯盏盏亮过去，像有前面替她把路点亮。
她走了几步，回头了眼。
教室七盏灯整齐地亮着，板像面没有回忆的湖。
门框的处，张班级花名册半露。
她把它抽出来，后页，空处多了道铅笔划过的痕，像是 N+ 个名字的底，但没有字。
她把名册合，塞回门后，低声说：“你想让我写去？
那得先请我相信你。”
系统像憋笑，弹出行冷冰冰的字：存档完你没有为“同桌”。
你保留了“逆行值”。
你仍然选择西。
她耸耸肩，把粉笔别回耳后，沿着西侧走廊，朝图书馆的方向走去。
风从身后缓慢追来，像刚学走路的西。
她没回头。
尽头的转角，梯门静静立着，显示屏像只没睡醒的眼睛。
她伸，按“门”。
门应声，梯轿厢深得像井。
她等两秒，按“关门”。
门合到，她又按了“门”。
轿厢，灯光。
她迈进去，转身面对镜面锈钢，镜子站着另个她，耳后夹着粉笔，眼清醒。
控面板，没有“-”。
但底排空键帽，突然亮起个细的红点。
机轻震：入场判定：过《梯的负层》——己解锁。
示：这次，所有抢 0 层。
你，按别的。
她笑了：“知道了。”
梯门闭合，像写满命题的板被擦了半。
井筒的风掠过耳边，带出点法辨的、来楼的轻脚步——与其说是脚步，如说是某种记忆的回。
她握紧粉笔，像握紧个可以把界左右的尺度。
梯始行。
章到此结束。
接来，是更深层。